Me quedo en casa, además de cumplir con mis deberes puedo poner a prueba no solo mis conocimientos, sino los de mi familia. También puedo crear mi propio juego con la supervisión de mis padres o cuidador responsable. ¡Muy Interesante!... ingresa al siguiente enlace y pasa un rato agradable. 

Información urgente: Apreciados estudiantes,  las actividades deben ser desarrolladas a conciencia, de buena calidad, contenido y estética, no las realicen por salir del paso. Si las realizan de manera superficial e irresponsable, los resultados que obtendrán serán bajos y habrá que asignarles planes de mejoramiento para lo cual requerirán de tiempo adicional para su realización. El hecho de estar desarrollando las actividades de manera virtual NO es Sinónimo de hacer cualquier cosa, por el contrario, hay que esforzarnos y no bajar la calidad de nuestro proceso de aprendizaje. Por favor seguir las indicaciones dadas en el instructivo que se encuentra al inicio de cada actividad.  Señores padres de familia y cuidadores, su aporte y acompañamiento en esta etapa difícil por la que estamos pasando es esencial para sus hijos, por eso los invito a monitorear las actividades que sus hijos deben desarrollar. Gracias a todos.  

Clase Bioecología- semana 1. Del 16 al 20 de marzo

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SÍNTESIS DE PROTEÍNAS

Objetivo:

1. Comprender los procesos que ocurren durante la síntesis de proteínas.

2. Organizar la información que ha buscado y seleccionado, relacionada con la síntesis de proteínas.

Actividades

1. Observe y lea con detenimiento y cuidado la presentación sobre los antecedentes de la síntesis de proteínas, disponible en el botón.            2. Consulte otras fuentes y complemente esta información. No olvide referenciar las fuentes citadas.

3. Consulte qué es un infograma y con la información obtenida (en la consulta y en la presentación) elabore en un pliego de papel periódico un infograma que explique los avances científicos que permitieron identificar los procesos que ocurren durante la síntesis de proteínas. (el infograma debe incluir los aportes de los 16 científicos que se nombran en la presentación, más el complemento de su consulta; por otra parte, si se requiere pegar más de un pliego de papel para que el trabajo no quede amontonado, se puede hacer sin problema) no se acepta actividades por partes, estas deben ser enviadas en forma completa.

4. Tome una fotografía del trabajo y envíelo al correo de la profesora a más tardar el 20 de marzo de 2020. No olvide marcar la hoja con los datos completos de nombre, apellidos, curso y fecha.

NOTA:  Las actividades deben ser desarrolladas como se indica y no de manera superficial. Si la indicación  es complementar, la idea es buscar más información sobre el tema y complementarla, NO reducirla a su mínima expresión. No olviden que cada actividad tiene varios criterios de evaluación, la cual se realizara de manera rigurosa. Por favor leer las indicaciones que se dan en el instructivo adjunto en el botón amarillo que está al inicio de cada actividad. 

En los siguientes enlaces encontrara aspectos relacionados con infografías.

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Clase No. 3. Fisicoquímica- Semana 2 del 24 al 27 de marzo

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Funciones inorgánicas- formación de óxidos

Objetivo:

1. Establecer diferencias entre metales y no metales

2. Comprender los mecanismos de formación de óxidos (básicos y ácidos)

Actividades

1. Observe y escuche con atención el documental sobre metales y no metales que encuentra disponible en el siguiente enlace

Actividades para desarrollar en el cuaderno

1. Consulte que son óxidos y cómo se forman

2. A partir de la consulta sobre los óxidos y el documental sobre metales y no metales explique en un organizador gráfico que relaciones se pueden establecer entre los óxidos, los elementos metálicos y los elementos no metálicos. Cite tres ejemplos de cada relación.

3. Consulte Los usos de los óxidos en diferentes industrias (textil, farmacológica, cosmética, alimenticia, metalúrgica, siderúrgica,  de muebles, aseo, hogar, etc.); en procesos: Biológicos (respiración, digestión, circulación, excreción).  Organice la información en una tabla.

4. Tome una fotografía del trabajo y envíelo al correo de la profesora a más tardar el 27 de marzo de 2020. No olvide marcar la hoja con los datos completos de nombre, apellidos, curso y fecha. Los tres puntos se deben realizar de forma completa y con buena información y bien presentados, no de manera superficial. No se acepta trabajos enviados por pedazos.   

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COMPRENSIÓN LECTORA- Para todas las clases en todas las semanas

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CAZADORES DE MICROBIOS Y CIENTÍFICOS EN EL RING

Objetivo:

Favorecer la comprensión lectora como apoyo al proyecto PILEO.

Actividades

1. En el horario habitual de la clase (en Bioecología estamos leyendo el libro Cazadores de Microbios y en Fisicoquímica  el libro Científicos en el Ring), durante los  diez (10) primeros minutos subrayando las ideas principales.  En los siguientes cinco (5) minutos y empleando las ideas principales se debe construir un organizador gráfico (en la web hay una gran variedad de estas herramientas para no hacer siempre la misma). Este organizador se debe enviar a mi correo institucional, únicamente desde el correo institucional de los estudiantes  a los 15 minutos de haber iniciado cada clase. Igual como se hace en las clases presenciales.

NOTA: Todos los estudiantes de los tres novenos deben tomar fotografía de las comprensiones lectoras realizadas hasta la última clase presencial, organizarlas en un solo archivo y enviarlas al correo de la profesora con el nombre: COMPRENSIÓN LECTORA, SEGUIDO DEL NOMBRE, APELLIDO Y CURSO DEL ESTUDIANTE. Las demás se van enviando en la medida que se realicen. Recuerden que para cada semana son dos lecturas, es decir una para cada clase.